Espacio Docente

ACCEDÉ A LOS CUADERNILLOS: CUADERNO 5 (22 DE JUNIO al 17 AL JULIO) CUADERNO 4 ( JUNIO 1 AL 19)  CUADERNO 3 (MAYO 17 AL 29) CUADERNO 2 CUADERNO 1 ACCEDÉ A TODOS LOS MATERIALES ACÁ:  https://www.educ.ar/recursos/151358/seguimos-educando-cuadernos#gsc.tab=0

Les comparto recursos para trabajar sobre Belgrano y el día de la Bandera: * Drive con proyectos, libros y materiales: https://drive.google.com/drive/u/2/folders/19zRnoqBf2BeVDkPEMhr1Hhjw-3Wdvxdi * Museo Viajero: MANUEL BELGRANO- ENSAYO GENERAL Manuel Belgrano, ensayo¡ General! (Fragmento sobre la infancia de Belgrano) ¿Existía el jardín de infantes en esa época? ¿Quién le enseñó a leer y escribir? ¿En qué escuela estudió? ¿Qué materias enseñaban en la escuela primaria de entonces? ¿A qué edad se fue a estudiar a España? ¿Qué estudios superiores hizo y con qué títulos volvió a Buenos Aires? https://www.youtube.com/watch?v=KK0qRSAdtwU MONDONGO PARA MANUEL Fragmento de Mondongo para Manuel. ¿Cómo se ponía la mesa en tiempos de Belgrano?. El mantel, la vajilla, los cubiertos. ¿Todos tenían un vaso para cada uno? ¿Cómo venía la sal?. ¿Se usaban servilletas? https://www.youtube.com/watch?v=2BqM4zXNGKY * Los aportes en el blog distrital:   https://drive.google.com/drive/folders/1Rs8lou-zVx9c

VIDEO CONFERENCIA CON JORGE CASE CONCEPTOS CLAVE: * Priorizar los vínculos. Sostenerlos y reforzarlos. * Sobre los contenidos: con menos, más aprendizaje. * Planificación flexible, enseñanza en contexto con enfoque de indagación. *Trabajo colaborativo. Entre docentes, pero también entre los alumnos. * La mediación de los materiales, actividades y consignas especialmente diseñadas. *Utilización de cuadernillos "Seguimos educando" * Importancia de los canales de educación sincrónicos y asincrónicos. * Apoyo tutorial sistemático. (importancia de las Tics) ¿Cómo llevamos la ciencia a casa? * Fortalecemos los lazos con nuestros alumnos, sosteniendo el abordaje de las ciencias desde la enseñanza por indagación. * Actividades significativas con materiales que puedan encontrar en sus hogares. * Regular la cantidad y variedad de recursos audiovisuales o escritos para no producir saturación y cansancio. * Actividades centradas en los modos de conocer o competencias científicas. * Traba

Aquí una propuesta que puede adaptarse a los distintos grados, y obviamente a nuestro uso del idioma.

Enseñar Ciencias Sociales - Narrativas en el contexto de pandemia Región 7 - Nivel primaria - Silvia Pignat 8 de mayo 2020 Estamos acá: ¿Qué pudimos hacer hasta ahora? ¿Qué es lo que no podemos hacer a distancia? ¿Hay otras formas que aún no ensayamos? ¿Con qué tipo de actividades hay más respuesta de lxs alumnxs? Lo esencial del área Ciencias Sociales Los modos de conocer  Preguntar, anticipar, encontrar información, observar, relacionar datos, comparar, organizar la información y comunicarla. Nociones temporales: antes de, después de, hace muchos años, mientras tanto, año, década, siglo Relaciones causales Lxs actores sociales y sus diferentes perspectivas Localizar y relacionar diferentes territorios Narrativa y vida “…soñamos narrando, ensoñamos narrando, recordamos, prevemos, esperamos, nos desesperamos, creemos, dudamos, planificamos, revisamos, criticamos, construimos, chimentamos, aprendemos, odiamos y vivimos por medio de la narrativa”.                                        

A partir de las propuestas de actividades para todas las áreas y años se están realizando debates sobre la didáctica en educación a distancia. Participan de las mismas docentes, directivos, inspectores y ETR de CIIE. Comparto materiales de las conclusiones de estos debates: Ciencias Sociales Ciencias Naturales Prácticas del Lenguaje Matemática  Actualizado

Descubre el ‘UNO’ de la Educación Física para mantenerse en forma Fuente:  https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/uno-educacion-fisica-para-mantenerse-en-forma/ Con el objetivo de que sus alumnos mantengan unos hábitos saludables, especialmente durante la etapa de confinamiento, Rubén González Pinel, maestro de Educación Física en el CEIP Gregorio Aguilar (Jaén), se ha inspirado en el popular juego de cartas ‘UNO’ para hacer una versión que incorpore ejercicio físico, posturas de yoga o cálculos matemáticos.Con la idea de mantenerlos en activo, busqué otro juego de mesa con el que poder incorporar ejercicio físico en casa. Así se me ocurrió el juego de cartas ‘Me Flipa la E.F.’, (Me encanta la EF!!) que está diseñado para alumnos desde Infantil hasta 6º de Primaria.  El objetivo del juego es fomentar una vida saludable en todos los sentidos. Por ello, todas las cartas tienen dibujos de frutas o verduras, actividades físicas que deben realizar e incluso posturas de yoga que

RECURSOS PARA ALGUNOS RECORTES POSIBLES * Juegos en Buenos Aires colonial: http://bibliotecaescuela8de8.blogspot.com/2013/05/juegos-que-se-realizaban-en-la-epoca.html http://www.acanomas.com/34/Historia:-Juegos-Tradicionales-de-Argentina.htm https://www.youtube.com/watch?v=SMGO26xIEY8 * El comercio colonial: Fuentes:http://www.elhistoriador.com.ar/  http://tintafresca.com.ar/contenido_efemerides/25demayo/ * La vida cotidiana  https://www.educ.ar/recursos/93273/efemerides-la-vida-cotidiana-en-la-epoca-de-la-revolucion * Las mujeres  https://www.educ.ar/recursos/132027/las-mujeres-en-la-historia-rioplatense http://revistaelcanillita.com.ar/las-mujeres-durante-la-revolucion-de-mayo/ https://historiaybiografias.com/abanderadas/ * Documentos históricos: https://www.elhistoriador.com.ar/documentos/#_ftn3 * Artículos https://www.elhistoriador.com.ar/articulos/#_ftn3 *Multimedia: https://www.elhistoriador.com.ar/galeria-del-bicentenario/ *Galería de imágenes  https://docs.google.com/file/d/0B

MuéveteEF pero en casa Se trata de un juego realizado por el profesor de Educación Física  Miguel Ángel Azorín.  A través de más de 50 casillas los jugadores tendrán que superar una serie de pruebas físicas vinculadas a los contenidos de Educación Física en Educación Primaria. Hay links a interesantes retos y a vídeos muy claros sobre cómo realizar los ejercicios. Miguel afirma que se inspiró en otro profe de Educación Física pero quería darle otro aire y que sirviese para toda la familia. Así fue como aprovechando los recursos que puede tener cualquier familia en su casa diseñó todas las pruebas para que padres e hijos se moviesen en tiempos de inactividad física. Una fantástica idea para realizar en familia durante los días que los niños están en casa.

Jumanji. Un juego salvajEF La profe de Educación Física  Rebeca Suárez , del CEIP A Gándara (Monforte de Lemos) nos trae este juego adaptado de la famosa película estadounidense Jumanji. Se trata de un juego interactivo a través del cual hasta un máximo de cuatro jugadores lucharán por llegar al centro del tablero superando una serie de pruebas vinculadas al ejercicio físico y habilidades motrices. Ella es una de las profes de Educación Física que ante la incertidumbre de cómo acabaría el curso optó por crear una web personal facilitando así ideas y recursos a las familias y alumnos con el objetivo de evitar el sedentarismo. Rebeca insiste en que no son deberes pero anima a los alumnos a enviarles un feedback si lo llevan a la práctica a través de un pequeño vídeo jugando.  Rebeca lo tiene claro, afirma que nuestra área es meramente vivencial y si bien en ocasiones podemos utilizar alguna ficha teórica considera que ahora no es el momento más apropiado. Su propuesta está destinada a n

PROYECTO 25 DE MAYO Propósitos: ·         Convertir los actos escolares en situaciones de aprendizaje y recuperación del tiempo histórico. ·         Lograr una mayor comprensión de los hechos pasados de nuestra historia, para obtener una mayor comprensión de la realidad social actual y proyectarse al futuro. ·         Utilizar las TIC como herramienta fundamental en el proceso de apropiación de saberes históricos mediante actividades participativas y colaborativas a trabajar en grupos virtuales. Objetivos: ·         Adquirir conocimientos y conceptos sociales de una manera más racional, crítica y reflexiva por medio de vivenciar, operar, hipotetizar, actuar y sacar conclusiones. ·         Conocer distintas etapas de la historia a través de comprensión de los aspectos sociales, políticos, económicos y culturales más relevantes. ·         Explicar hechos históricos a partir de más de una causa. ·         Abordar y explicar procesos sociales mediante la búsqueda de información de diversas

Educación a distancia en el contexto de la pandemia. Enseñar y aprender Cs Sc aquí y ahora FUENTE: Didáctica de la educación a distancia en el área de Ciencias sociales Primaria. Debate 24 abril 2020 ETR Silvia Pignat Región 7 Organiza el equipo de Inspectorxs de 3F Participan: Maestrxs Grado, Directivxs e Inspectorxs. 6 EP . Estamos armando, como podemos, un sistema diferente de organización de la escuela y el aula. ¿Cómo se está configurando ese sistema? Condiciones de la educación a distancia. En teoría: 1-      Flexibilidad 2-      Programación específica 3-      Relación pedagógica mediatizada por los materiales especialmente diseñados 4-      Apoyo tutorial sistemático Condiciones de educabilidad en este contexto que puede ofrecer la escuela 1-      Con las escenas reales de lxs chicxs aprendiendo en sus hogares. 2-      Lo central son los vínculos. Sostener y reforzar. 3-      Trabajo colaborativo. Primero entre nosotrxs, y entonces, entre lxs alumnxs. 4-      Menos es más. Sob

Las efemérides y la enseñanza de las Ciencias Sociales. Algunas ideas con Zamba. Artículo que aborda la relación entre la evocación de las efemérides y la enseñanza de los contenidos de Ciencias Sociales. FUENTE: https://www.educ.ar/recursos/118432/las-efemerides-y-la-ensenanza-de-las-ciencias-sociales-algunas-ideas-con-zamba Sofía llega del colegio. Mientras su papá le hace unas tostadas y le sirve la leche, ella le cuenta que con los chicos de primero de toda la escuela están preparando la fiesta del 9 de Julio. –Pa, vos me dijiste que la abu tiene fotos de la casita de Tucumán, ¿no? –pregunta Sofía. –Sí, hija; si querés, se las podemos pedir –contesta su papá. Sofía se queda pensando unos segundos. –Yo te quería preguntar… Cuando se declaró la Independencia, ¿la abuela era chiquita? Sofía no entiende por qué, pero su papá larga una carcajada. Esta anécdota ilustra lo difícil que es para los chicos y chicas, especialmente los de primer ciclo, comprender el tiempo histórico, organizar

¿Cuál es el sentido de los actos escolares? Fuente: https://portaldelasescuelas.org/sentido-los-actos-escolares/ El 25 de Mayo, como todos los años, reúne a docentes, directivos, alumnos y familias en patios y/o aulas. Bajo el celeste y blanco y con el sonido del himno de fondo, volvemos a juntarnos para recordar sucesos que sucedieron hace más de dos siglos atrás. ¿Cómo lograr conectar a las generaciones del siglo XXI con los sucesos e ideas que marcaron la historia hace tanto tiempo? ¿Cuál es el sentido de reunirnos y reiterar, año tras año, estos rituales patrios? Quienes hemos dejado el rol de alumnos hace un tiempo muchas veces descubrimos que los recuerdos de la escuela están llenos de agujeros. Olvidamos fórmulas y reglas, se nos superponen en la memoria conceptos, y las fotos de los próceres de los libros de texto se mezclan con los rostros de los docentes que nos conducían por sus historias. Pero casi siempre recordamos ese día en que, con nervios o entusiasmo, salimos a esce

Colección Educ.ar en el aula: Ciencias Sociales (Primaria) Colección de contenidos digitales para trabajar las efemérides de manera innovadora en la escuela primaria y la integración de las TIC en la planificación de las clases de Ciencias Sociales. Colección Educ.ar en el aula: Ciencias Sociales (Primaria) Recursos y aplicaciones 25 de Mayo. Revolución de Mayo de 1810 https://www.educ.ar/recursos/122936/coleccion-educar-en-el-aula-ciencias-sociales-primaria?categoria=18008

MUSEO VIAJERO LA PEQUEÑA ALDEA  Vida cotidiana en Buenos Aires, 1800 a 1850Comedia histórica  del Museo Viajero sobre la Revolución de Mayo Premio Proteatro (2002) - Declarada de Interés Cultural por la Secretaría de Cultura del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (1997), el Ex Concejo Deliberante (1998) y la Honorable Cámara de Diputados de la Nación (2002) -  Buenos Aires, Argentinawww.elmuseoviajero.com.ar   / info@elmuseoviajero.com.ar LA PEQUEÑA ALDEA PARTE 1 https://www.youtube.com/watch?v=fJZDcYEU0Ag LA PEQUEÑA ALDEA PARTE 2 https://www.youtube.com/watch?v=4ZIN745IXc4 EL ARBOLITO FRENTE AL CABILDO El arbolito frente al cabildo, comedia histórica del Museo Viajero, fragmento. Temas: la vestimenta y la vida en Buenos Aires en 1776. Las diferencias sociales marcadas por la vestimenta en 1776 en Buenos Aires. En tiempos virreinales había que pedir permiso para todo. Al final, hay  unas consignas sobre el contenido para trabajo escolar https://www.youtube.com/watch?v=r-gDvr9OkPw LA

Excursión Virtual al Cabildo Histórico de Buenos Aires https://www.entramar.mvl.edu.ar/31131/ En esta ocasión los invitamos a realizar una interesante y educativa visita al Histórico Cabildo de Buenos Aires, capital de la República Argentina. C omencemos por advertir que la página que les recomendamos tiene la opción de conocer: Se puede acceder al recorrido o a las obras y objetos destacados del Cabildo. Proporciona ficha técnica del edificio con relato ficcional de su historia, video sobre la historia del edificio e institución y recursos educativos asociados. El recorrido permite al usuario elegir la dirección de navegación y vista en 360º . Como guía del paseo, las flechas celestes tienen una etiqueta con el destino de cada sala y debajo, el plano del edificio. También puede escucharse como audio al activar el icono correspondiente: Ingreso, acceso a la planta alta, a la Sala del Cabildo y la Revolución, Sala Capitular,  acceso a la planta baja y al balcón o la fachada. Ya en el in