Espacio Docente

Pensando el 9 de Julio Cuadernillo de actividades 9 de Julio En el cuadernillo se proponen tres ejes para pensar los 200 años de Independencia: ¿Qué pasó el 9 de julio de 1816? ¿Qué significaba ser independientes? ¿Quiénes eran los que pedían Independencia? ¿Quiénes componían ese pueblo que quería ser libre? Recursos y materiales: https://casadelaindependencia.cultura.gob.ar/ Recorridos  360º de la Casa de Tucumán https://www.estoyentucuman.com.ar/la-casa-historica-o-la-casita-de-tucuman-en-360-grados-en-google/ https://comunicaciontucuman.gob.ar/2015/10/un-recorrido-virtual-te-permite-conocer-la-casa-historica-desde-tu-netbook/ Recursos EDUC.AR https://www.educ.ar/recursos/buscar?etiqueta=91384#gsc.tab=0 https://www.educ.ar/recursos/131795/9-de-julio-dia-de-la-independencia#gsc.tab=0 https://www.educ.ar/recursos/153050/9-de-julio:-d%C3%ADa-de-la-declaraci%C3%B3n-de-la-independencia?fbclid=IwAR1MSMV1Bb7EGpnYVMVqW4LlZVRoz1G86U1_T7jM1v0pWgHh8n9onOvhbUQ#gsc.tab=0 9 de julio y género: Escr

OCA DE LA INDEPENDENCIA: https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=45344

Les compartimos la muestra de trabajos sobre el Día de la Bandera y Homenaje a Manuel Belgrano! Felicitaciones!!! Hermosos trabajos!!! https://padlet.com/ verodelvalle32/ m0jwh1jm3ldcven8

La crisis de las "tareas" Se nota, se nota mucho el desgaste de las familias, de los niños, niñas y adolescentes. Como de los equipos docentes. Los indicadores en los chicos son la demora en la entrega de tareas, la desconexión, el abandono, la resistencia o la negativa en casa a hacerlas. En los docentes, el cansancio, el estrés, la fatiga y el hartazgo de remar en dulce de leche, sumado a tanta reunión y tanta capacitación que llega tarde y sobre ejes que las escuelas ya tuvieron que resolver a los ponchazos, encima con retaceos salariales. -- ¿Habrá que recordar que la situación de cuarentena es un "estresor" y que nadie es ajeno a la fatiga, irritabilidad, hipersensibilidad y baja tolerancia a la frustración que conlleva, sobre todo en los más vulnerables? Es imprudente negar nuestras múltiples fragilidades ante la incertidumbre y el riesgo. -- ¿Habrá que insistir en que se modere la cantidad y se mejore la calidad de las tareas? Cada tanto es preciso permitirse

El imprescindible e invasivo WhatsApp escolar ¿Qué hubiéramos hecho sin él? ¿Señales de humo, código morse con tambores, palomas mensajeras, postales, correos electrónicos que se ignoran o pierden en el spam? En la emergencia no quedó otra que usarlo intensivamente como herramienta laboral (que, además, el docente "aporta"). Su uso intensivo genera una asfixiante enredadera comunicacional que  es preciso podar. Es un nicho que alberga la mensajería (no siempre la comunicación) accesible y, asimismo, cuna de una proximidad petardeante, lazo, estrés y malentendidos. --- Este posteo surge luego de una entrevista a un director de escuela (martes, a las 19.30 hs). Al finalizar comenta, agotado, que mientras estuvimos charlando (unos 45 minutos) recibió 53 mensajes de docentes y supervisora. Es habitual, relata, todo son presiones y urgencias. Le pregunto, ¿no se puede esperar?, ¿no se puede resumir o sintetizar todo en un mensaje claro y bien formulado y no un tiroteo interminable

VIDEOCONFERENCIA CON MARIA EUGENIA POGGIO, INSPECTORES, DIRECTORES Y DOCENTES “Cuentos que viajan” Espacio de trabajo, Blog de Nivel Primario de Tres de Febrero (Resumen de lo trabajado, 1/6/2020) ____________________________________________________________ BANCO DE RECURSOS: https://es.padlet.com/bibliotecariasescolares3f/opg8r3yuhqdp5meq    (Bibliotecarias 3F) https://es.padlet.com/verodelvalle32/Bookmarks   (Escuela Primaria N°32) https://drive.google.com/drive/folders/1AxR1PbQxTGRVsB6bvFs4bUYb5PmJetT-  (Cuentos que viajan- Blog distrital) La charla inicia con más de 40 asistentes, número que se incrementa en el transcurso de los minutos. La ETR refiere a la necesidad de partir de aquellos textos que se tengan disponibles. Esto ocurre en el contexto de las escuelas y también en el marco de la cuarentena, por lo que destaca el recurso denominado “Cuentos que viajan”, disponible de varias maneras, entre ellas por Whatsapp. Otro argumento que justifica el uso de este recurso es la impo